1ª PARTE:
Valoración de la evolución y desarrollo de los PMAR después de más de 3 cursos de funcionamiento.
José Llorente, profesor de ACM del IES Estelas de Cantabria
Miguel Ángel Ortiz Director IES La Albericia
Yolanda Coterillo Orientadora del Colegio Concertado Castroverde
Alicia Vidaurre Orientadora del IES Muriedas
Cada uno comentó distintas cuestiones que luego se debatieron en el seminario y se extrajeron finalmente una serie de conclusiones.
Valoración global de los PMAR:
Alicia dice que es una medida muy potente y útil que tiene mucho futuro. Es necesario prolongarlos en 4º ESO. Cree que no se implanta demasiado el 1º PMAR porque hay otras medidas, y tampoco se deriva a FPB muchos alumnos.
Yolanda dice que los requisitos de incorporación a 1º PMAR son demasiado exigentes en cuanto a la repetición. Propone que sean en 3º y 4º. Los pocos que quieren ir a FPB lo dejan para los 17 años por si acaban sacando el título.
Miguel Ángel. Explica el perfil de su centro. En su centro el PMAR solo está en 3º y tienen un programa para 4º, con el mismo profesorado y agrupamiento. Tienen Compensatoria. Este perfil es de mayor desfase curricular que PMAR y el alumnado pasa de forma natural de Compensatoria a PMAR. Les gustaría que el alumnado fuera a FPB después de hacer 3º.
José. Tienen PMAR en 2º y 3º no han aplicado el programa en 4º. Van a un 4º ordinario. Son muy inmaduros cuando entran, solo han pasado un curso por el centro. No supone un éxito para obtener el título, sólo lo consigue un 25% y es solo un ciclo, son pocos datos pero de momento es un programa poco exitoso. Para FPB se quieren apuntar porque ven que otros compañeros se sacan el título ESO en dos años.
Preguntas del coordinador del seminario y cada ponente da su valoración:
Comentarios de los asistentes.
Conclusiones: La coordinadora hace un resumen de las respuestas de los ponentes a las preguntas hechas. Parece que se añora DIVER, PMAR se queda corto en 4º y se anticipe demasiado en 2º. Problemas de los requisitos de incorporación. Abocados a un 4º ordinario. Perfil del alumnado. Éxito del programa. Valoración de las familias.
La promoción y titulación en la ESO. Alumnado en general y alumnado con adaptaciones curriculares significativas. Coordinadores del seminario.
Real Decreto 1105/2014 del 26 diciembre. Pag 17. Enlace al mismo.
Se incorpora el material preparado por los coordinadores del seminario sobre este tema que lo resume y aclara perfectamente. Enlace a la presentación.
2ª PARTE:
Trabajo por grupos
Valoración de la evolución y desarrollo de los PMAR después de más de 3 cursos de funcionamiento.
José Llorente, profesor de ACM del IES Estelas de Cantabria
Miguel Ángel Ortiz Director IES La Albericia
Yolanda Coterillo Orientadora del Colegio Concertado Castroverde
Alicia Vidaurre Orientadora del IES Muriedas
Cada uno comentó distintas cuestiones que luego se debatieron en el seminario y se extrajeron finalmente una serie de conclusiones.
Valoración global de los PMAR:
Alicia dice que es una medida muy potente y útil que tiene mucho futuro. Es necesario prolongarlos en 4º ESO. Cree que no se implanta demasiado el 1º PMAR porque hay otras medidas, y tampoco se deriva a FPB muchos alumnos.
Yolanda dice que los requisitos de incorporación a 1º PMAR son demasiado exigentes en cuanto a la repetición. Propone que sean en 3º y 4º. Los pocos que quieren ir a FPB lo dejan para los 17 años por si acaban sacando el título.
Miguel Ángel. Explica el perfil de su centro. En su centro el PMAR solo está en 3º y tienen un programa para 4º, con el mismo profesorado y agrupamiento. Tienen Compensatoria. Este perfil es de mayor desfase curricular que PMAR y el alumnado pasa de forma natural de Compensatoria a PMAR. Les gustaría que el alumnado fuera a FPB después de hacer 3º.
José. Tienen PMAR en 2º y 3º no han aplicado el programa en 4º. Van a un 4º ordinario. Son muy inmaduros cuando entran, solo han pasado un curso por el centro. No supone un éxito para obtener el título, sólo lo consigue un 25% y es solo un ciclo, son pocos datos pero de momento es un programa poco exitoso. Para FPB se quieren apuntar porque ven que otros compañeros se sacan el título ESO en dos años.
Preguntas del coordinador del seminario y cada ponente da su valoración:
- ¿Los equipos directivos y el profesorado entienden los perfiles a los que van dirigidos estos programas?
- El alumnado propuesto no puede repetir 2º ESO en PMAR, tiene que repetir 2º y luego entrar en 2º PMAR en 3º
- Metodología, evaluación, materiales en estos programas.
- Aunque se trabaja por ámbitos hay que segregar la calificación en materias sin perder la perspectiva integral de la programación de ámbitos.
- ¿Están siendo exitosos estos programas para integrar el alumnado al 4º ordinario?
- ¿Cómo lo ven las familias?
Comentarios de los asistentes.
- El tema de las materias pendientes, la solapación con otras medidas como PT y AL, etc.
- De entre los asistentes se pregunta cuantos centros tienen cada una de las modalidades del PMAR:
- 14 centros 1º 2º y 3º PMAR
- 10 centros 2º y 3º PMAR
- 17 centros 1º y 2º PMAR
Conclusiones: La coordinadora hace un resumen de las respuestas de los ponentes a las preguntas hechas. Parece que se añora DIVER, PMAR se queda corto en 4º y se anticipe demasiado en 2º. Problemas de los requisitos de incorporación. Abocados a un 4º ordinario. Perfil del alumnado. Éxito del programa. Valoración de las familias.
La promoción y titulación en la ESO. Alumnado en general y alumnado con adaptaciones curriculares significativas. Coordinadores del seminario.
Real Decreto 1105/2014 del 26 diciembre. Pag 17. Enlace al mismo.
Se incorpora el material preparado por los coordinadores del seminario sobre este tema que lo resume y aclara perfectamente. Enlace a la presentación.
2ª PARTE:
Trabajo por grupos